I ove smo godine sudjelovali u projektu Dani medijske pismenosti. Projekt je to u organizaciji Agencije za medije i Ureda UNICEF-a za Hrvatsku, koji se u suradnji s brojnim partnerima i pod pokroviteljstvom Ministarstva kulture i medija i Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih provodi svake godine u proljeće, od 2018.
Klik ili klopka? Kako prepoznati klikolovke!
Na radionici o klikolovki (clickbait-u) učenici su usmjereni na prepoznavanje i razumijevanje tehnika koje se koriste u kreiranju obmanjujućih naslova i sadržaja na Internetu s ciljem privlačenja što većeg broja klikova. Učenici su naučili kako prepoznati clickbait naslove, razumjeli njihov utjecaj na medijsko ponašanje i naučili kako kritički pristupiti informacijama koje se dijele online. Radionica je pomogla učenicima da razviju vještine za filtriranje kvalitetnih izvora i izbjegavanje manipulativnih sadržaja na Internetu. Poseban naglasak stavljen je i na razvoj empatije te razumijevanje kako senzacionalistički i obmanjujući sadržaji mogu negativno utjecati na osjećaje i stavove drugih ljudi. Učenici su razgovarali o važnosti odgovornog i obzirnog komuniciranja na internetu kako bi svojim objavama pokazali poštovanje i empatiju prema drugima. Učenici su u praktičnom dijelu radionice tražili primjere klikolovki na Internetu i objavili ih na Padlet ploči. Izrađivali su svoj primjer clickbait vijesti te dovršavali primjere naslova clickbait vijesti. Sve uratke su objavljivali na Padlet ploči.
Fake news detektivi
Radionica o lažnim vijestima bila je usmjerena na prepoznavanje i razumijevanje lažnih vijesti koje se šire Internetom. Učenici su naučili kako prepoznati lažne vijesti, razlike između dezinformacija, misinformacija i malinformacija, te kako razvijati kritičko mišljenje pri korištenju informacija. Učenici su istražili lažne vijesti kroz povijest. Kroz praktične primjere, radionica je obuhvatila tehnike provjere izvora i metoda za provjeru činjenica, s ciljem jačanja medijske pismenosti. Posebna pažnja posvećena je razvoju empatije i razumijevanju posljedica koje širenje lažnih vijesti može imati na pojedince i zajednicu. Učenici su razgovarali o važnosti odgovornog dijeljenja sadržaja na internetu te o tome kako svojim ponašanjem mogu pokazati poštovanje, razumijevanje i empatiju prema drugima. Izrađivali su svoj primjer lažne vijesti te su svoje uratke objavili na Padlet ploči.
Klikni pametno: tvoj trag ostaje!
Učenici su ishodom iz domene e-društvo D.6.1 učenik stvara svoje pozitivne digitalne tragove primjenjujući saznanja o važnosti i utjecaju digitalnih tragova na naš svakodnevni život saznali sve o digitalnim tragovima. Raspravljali su o tragovima (u pijesku, različite životinjske tragove, otisak prsta,…) u svakodnevnom životu. Upoznali su pojmove digitalni trag, pozitivni i negativni tragovi, aktivni i pasivni tragovi, digitalni ugled, te u tražilicu upisivali svoje ime da potraže i analiziraju svoje digitalne tragove. Rješavali su kviz u kojem su određivali što od navedenog je pozitivan a što negativan trag. U online alatu Wordart su izrađivali “digitalni trag” riječima povezanim s današnjom aktivnošću te ga pohranili u svoj e-portfolio i prikazali na Padlet ploči. Kako u Wordart-u ne postoji oblik stopala, učenici su sliku/crtež stopala (lijevog ili desnog) dodali iz svoje mape u Wordart-u. Upisivali su pojmove koje smo danas saznali/ponovili a vezane za digitalne tragove na Internetu, dodjeljivati im broj (ovisno o tome koje riječi želi istaknuti veličinom), odrediti boje kojima će prikazati znak, vrstu fonta, pohraniti u svoj eportfolio kao .png datoteku. Učenici su u objavama tri osobe morali objasniti što su saznali iz njihovih “digitalnih” tragova.
